segunda-feira, 30 de maio de 2011
terça-feira, 24 de maio de 2011
ATIVIDADE – 3.3
AVALIAÇÃO DE PRODUTOS MULTIMÍDIA
Mídias que possuímos na Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova:
Câmera digital;
Dvd;
Televisor;
Laboratório de Informática;
Aparelho de som.
Essas mídias tem uma grande contribuição para a minha vida profissional e pessoal. Através dela, consigo inclusive estudar e pesquisar algo, ela veio para contribuir com nossos conhecimentos, porém devemos ter muito cuidado, pois, os sites por exemplo; nem todos são confiáveis e nem todas as informações também são corretas.
Sempre que tenho duvidas sobre um determinado assunto procuro sempre acessar a internet para buscar informações, isso tem contribuído muito em minha aprendizagem e ensino aprendizagem. Segue abaixo alguns links através dos quais sugiro que assistam pois são bem importantes.
Os três porquinhos
http://www.youtube.com/watch?v=kL5EjA2xu3k&feature=related
Pica pau-Chapeuzinho vermelho de araque
http://www.youtube.com/watch?v=H8apAnzNkvs&feature=related
Turma da Mônica em: Boas Maneiras.
http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8&feature=related
Chico Bento – Na Roça é Diferente
http://www.youtube.com/watch?v=X588TuX1Wv0&feature=related
AVALIAÇÃO DE PRODUTOS MULTIMÍDIA
Mídias que possuímos na Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova:
Câmera digital;
Dvd;
Televisor;
Laboratório de Informática;
Aparelho de som.
Essas mídias tem uma grande contribuição para a minha vida profissional e pessoal. Através dela, consigo inclusive estudar e pesquisar algo, ela veio para contribuir com nossos conhecimentos, porém devemos ter muito cuidado, pois, os sites por exemplo; nem todos são confiáveis e nem todas as informações também são corretas.
Sempre que tenho duvidas sobre um determinado assunto procuro sempre acessar a internet para buscar informações, isso tem contribuído muito em minha aprendizagem e ensino aprendizagem. Segue abaixo alguns links através dos quais sugiro que assistam pois são bem importantes.
Os três porquinhos
http://www.youtube.com/watch?v=kL5EjA2xu3k&feature=related
Pica pau-Chapeuzinho vermelho de araque
http://www.youtube.com/watch?v=H8apAnzNkvs&feature=related
Turma da Mônica em: Boas Maneiras.
http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8&feature=related
Chico Bento – Na Roça é Diferente
http://www.youtube.com/watch?v=X588TuX1Wv0&feature=related
ATIVIDADE – 3.2: MÍDIAS DIGITAIS
REFLEXÃO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o mundo todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. Essas mídias e tecnologias na educação são muito importantes, pois nos ajuda a desenvolver nosso trabalho com mais facilidade, através de um vídeo, jogos, pesquisas em sites da internet, etc. além de possibilitar aos educandos esse contato com os aparelhos tecnológicos, que na maioria desses alunos não possuem esse acesso.
REFLEXÃO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o mundo todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. Essas mídias e tecnologias na educação são muito importantes, pois nos ajuda a desenvolver nosso trabalho com mais facilidade, através de um vídeo, jogos, pesquisas em sites da internet, etc. além de possibilitar aos educandos esse contato com os aparelhos tecnológicos, que na maioria desses alunos não possuem esse acesso.
ATIVIDADE – 3.2: MÍDIAS DIGITAIS
REFLEXÃO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o mundo todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. Essas mídias e tecnologias na educação são muito importantes, pois nos ajuda a desenvolver nosso trabalho com mais facilidade, através de um vídeo, jogos, pesquisas em sites da internet, etc. além de possibilitar aos educandos esse contato com os aparelhos tecnológicos, que na maioria desses alunos não possuem esse acesso.
REFLEXÃO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o mundo todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. Essas mídias e tecnologias na educação são muito importantes, pois nos ajuda a desenvolver nosso trabalho com mais facilidade, através de um vídeo, jogos, pesquisas em sites da internet, etc. além de possibilitar aos educandos esse contato com os aparelhos tecnológicos, que na maioria desses alunos não possuem esse acesso.
ATIVIDADE - 3.1
(Gasparina)
REFLEXÃO SOBRE O VÍDEO: BLOCO DO PASSO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o muito todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. porque a maioria deles ainda não tem esse acesso.
Apesar de que nós profissionais da educação ainda não estamos cem por cento capacitados para lidar com esses meios, mas estamos aí na luta para adquirirmos esses conhecimentos, devemos aprender e ensinar a produzir com esses meios na escola, incorporando-os ao trabalho pedagógico, pois nós educadores devemos comparar esse nosso trabalho com o vídeo: Saltos no Tempo que nos transmite a importância de trabalharmos em equipe, pois todos aqueles corpos em movimento resultam um belíssimo trabalho, então, de nada resolve todos esses meios tecnológicos e não ser utilizados é o mesmo que um corpo parado no tempo (paralisado).
(Gasparina)
REFLEXÃO SOBRE O VÍDEO: BLOCO DO PASSO
Atualmente se fala muito e o que se vê em toda parte são as novas tecnologias, multimídia, enfim, essa evolução tecnológica abrange o muito todo, e essas formas de comunicação no espaço escolar, no meu ponto de vista nos ajudam e muito, pois através da internet podemos fazer pesquisas, mostrar aos nossos alunos uma reportagem, um site educativo onde poderão desenvolver suas pesquisas, assistir um vídeo, etc. porque a maioria deles ainda não tem esse acesso.
Apesar de que nós profissionais da educação ainda não estamos cem por cento capacitados para lidar com esses meios, mas estamos aí na luta para adquirirmos esses conhecimentos, devemos aprender e ensinar a produzir com esses meios na escola, incorporando-os ao trabalho pedagógico, pois nós educadores devemos comparar esse nosso trabalho com o vídeo: Saltos no Tempo que nos transmite a importância de trabalharmos em equipe, pois todos aqueles corpos em movimento resultam um belíssimo trabalho, então, de nada resolve todos esses meios tecnológicos e não ser utilizados é o mesmo que um corpo parado no tempo (paralisado).
RELAÇÕES RACIAIS
MÓDULO - IV
O negro no futebol
Trabalhei com meus alunos o tema “O negro no futebol”, na sala de aula, conversamos sobre as dificuldades e o preconceito sofrido pelos negros; na seqüência conversamos sobre os direitos e as conquistas deles principalmente na TV e no futebol, pedi que citassem alguns famosos e foi lembrado o Pelé e o Robinho entre outros.
Então como estávamos falando de jogadores de futebol, perguntei quantas formas de futebol a meninada conhecia.
Recriei a história do futebol no Brasil, lembrando que, no passado, muitos não podiam praticá-lo: os negros, as mulheres e as pessoas portadoras de deficiência.
Apresentei aos alunos ilustrações em revistas com variações de modalidade (futebol de salão, de praia etc.) e em seguida levei-os para o pátio da escola para desenvolver o futebol na prática, Propus uma alternativa: o futebol de mãos dadas o qual foi desenvolvido no pátio da escola, observando se haveria exclusão e incentivei modificações para que todos jogassem. Houve a participação de cada um no jogo e verifiquei a atuação até mesmo dos menos participativos.
MÓDULO - IV
O negro no futebol
Trabalhei com meus alunos o tema “O negro no futebol”, na sala de aula, conversamos sobre as dificuldades e o preconceito sofrido pelos negros; na seqüência conversamos sobre os direitos e as conquistas deles principalmente na TV e no futebol, pedi que citassem alguns famosos e foi lembrado o Pelé e o Robinho entre outros.
Então como estávamos falando de jogadores de futebol, perguntei quantas formas de futebol a meninada conhecia.
Recriei a história do futebol no Brasil, lembrando que, no passado, muitos não podiam praticá-lo: os negros, as mulheres e as pessoas portadoras de deficiência.
Apresentei aos alunos ilustrações em revistas com variações de modalidade (futebol de salão, de praia etc.) e em seguida levei-os para o pátio da escola para desenvolver o futebol na prática, Propus uma alternativa: o futebol de mãos dadas o qual foi desenvolvido no pátio da escola, observando se haveria exclusão e incentivei modificações para que todos jogassem. Houve a participação de cada um no jogo e verifiquei a atuação até mesmo dos menos participativos.
sábado, 14 de maio de 2011
Portifólio Gasparina
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
Portifólio Gasparina
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
Portifólio Gasparina
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
UNIDADE II- ATIVIDADE 4
Grupo: Gasparina, Izaildo, Noemi
Modalidade: pré- escola
Nível de ensino: Educação infantil
Componente curricular: Comunicação e expressão
Tema: Histórias infantis
Dados da aula: Essa atividade será trabalhado com os alunos, primeiramente contando a história dos três porquinhos e logo após as crianças irão pintar os personagens da história para com essas pinturas serem construídas os hiperlinks no texto para ser recontada posteriormente.
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora e a interpretação oral.
Duração: Duas horas
Recursos utilizados: papel colorido, tesoura, cola, câmera digital, folha de ofício, computadores, E.V.A.
Estratégias: Na sala de aula contar a história dos três porquinhos, ter um diálogo sobre a mesma e nesse momento entregar folhas com desenhos dos personagens e do ambiente para que os alunos possam fazer colagens sobre eles. Toda essas atividades serão registradas através de fotos para o professor utilizar esse material na construção de hiperlinks e posteriormente levar os alunos ao laboratório de informática da escola para ouvir a recontagem da mesma história, porém agora com o recurso de hiperlinks fazendo dos alunos co-autores do texto.
Avaliação: Será avaliado no decorrer das atividades em sala a participação e o interesse pelas atividades.
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
Portifólio Gasparina
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
Portifólio Gasparina
módulo I
Atividade 1.1- quem sou eu?
Atividade 1.2- registrando a própria reflexão
Atividade 1.3-Educação e tecnologia
Atividade 1.5- Experiência e sugestões de aulas
Atividade 1.6- Momento de reflexão
Atividade 1.7- pesquisa por projeto
Atividade1.8- divulgação da pesquisa
MÓDULO II
Atividade 2.1
UNIDADE II- ATIVIDADE 4
Grupo: Gasparina, Izaildo, Noemi
Modalidade: pré- escola
Nível de ensino: Educação infantil
Componente curricular: Comunicação e expressão
Tema: Histórias infantis
Dados da aula: Essa atividade será trabalhado com os alunos, primeiramente contando a história dos três porquinhos e logo após as crianças irão pintar os personagens da história para com essas pinturas serem construídas os hiperlinks no texto para ser recontada posteriormente.
Objetivos: Desenvolver a coordenação motora e a interpretação oral.
Duração: Duas horas
Recursos utilizados: papel colorido, tesoura, cola, câmera digital, folha de ofício, computadores, E.V.A.
Estratégias: Na sala de aula contar a história dos três porquinhos, ter um diálogo sobre a mesma e nesse momento entregar folhas com desenhos dos personagens e do ambiente para que os alunos possam fazer colagens sobre eles. Toda essas atividades serão registradas através de fotos para o professor utilizar esse material na construção de hiperlinks e posteriormente levar os alunos ao laboratório de informática da escola para ouvir a recontagem da mesma história, porém agora com o recurso de hiperlinks fazendo dos alunos co-autores do texto.
Avaliação: Será avaliado no decorrer das atividades em sala a participação e o interesse pelas atividades.
ATIVIDADE 2.2
NAVEGANDO EM HIPERTEXTO
A sensação de navegar em hipertexto foi enriquecedora. Clicando nos links durante a leitura obtive acesso a várias informações sobre o conceito de hipertexto, o que enriqueceu e facilitou minha caminhada sobre o tema. Não me perdi durante a leitura, pois clicando na seta que há na barra de ferramentas do navegador,consegui retornar com facilidade o caminho de volta. Os caminhos foram os mesmos em que navegamos, não houve diferenças ao encontrar o link não houve dificuldades ao navegar em hipertexto, é muito gostoso navegar em hipertextos, pois, descobrimos caminhos diferentes para conhecimentos novos. Navegar pelos sites seguindo as orientações contidas na atividade que foi proposta percorrendo os links que surgiram a cada clique dado de acordo com o que eu desejava, foi interessante. Apesar de já ter feito isso muitas vezes, foi a primeira vez que fui me conectando a outros pontos de informações sobre um tema que elegi, com a visão de que me auxiliaria no uso de hipertexto através da internet em algumas situações reais na escola, com alunos. A leitura dos links possibilita ainda mais o conhecimento do assunto que está sendo pesquisado. O trabalho com hipertexto é muito enriquecedor para o aprendizado e também é muito instigante, nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o internauta leia, e essa leitura é que vai levando a uma descoberta, que gera outra descoberta.
Hipertexto é algo bem mais antigo do que a Web, mas está popularizando esse paradigma e permitindo que ele seja refinado, sofisticado e complexificado, de modo a se tornar um novo meio de comunicação.
Hipertexto é a chave para o sucesso da Web: é ele que lhe dá seu poder e é ele que definirá o seu potencial na educação.
Em resumo, hipertexto é um texto não-linear, sem ponto fixo de entrada e de saída, sem uma hierarquia pré-determinada, sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância, é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade. Nosso uso de enciclopédias em formato hipertexto é um bom exemplo inicial do que é essa modalidade de texto.
NAVEGANDO EM HIPERTEXTO
A sensação de navegar em hipertexto foi enriquecedora. Clicando nos links durante a leitura obtive acesso a várias informações sobre o conceito de hipertexto, o que enriqueceu e facilitou minha caminhada sobre o tema. Não me perdi durante a leitura, pois clicando na seta que há na barra de ferramentas do navegador,consegui retornar com facilidade o caminho de volta. Os caminhos foram os mesmos em que navegamos, não houve diferenças ao encontrar o link não houve dificuldades ao navegar em hipertexto, é muito gostoso navegar em hipertextos, pois, descobrimos caminhos diferentes para conhecimentos novos. Navegar pelos sites seguindo as orientações contidas na atividade que foi proposta percorrendo os links que surgiram a cada clique dado de acordo com o que eu desejava, foi interessante. Apesar de já ter feito isso muitas vezes, foi a primeira vez que fui me conectando a outros pontos de informações sobre um tema que elegi, com a visão de que me auxiliaria no uso de hipertexto através da internet em algumas situações reais na escola, com alunos. A leitura dos links possibilita ainda mais o conhecimento do assunto que está sendo pesquisado. O trabalho com hipertexto é muito enriquecedor para o aprendizado e também é muito instigante, nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o internauta leia, e essa leitura é que vai levando a uma descoberta, que gera outra descoberta.
Hipertexto é algo bem mais antigo do que a Web, mas está popularizando esse paradigma e permitindo que ele seja refinado, sofisticado e complexificado, de modo a se tornar um novo meio de comunicação.
Hipertexto é a chave para o sucesso da Web: é ele que lhe dá seu poder e é ele que definirá o seu potencial na educação.
Em resumo, hipertexto é um texto não-linear, sem ponto fixo de entrada e de saída, sem uma hierarquia pré-determinada, sempre expansível e literalmente sem limite. Em hipertexto os comentários dos leitores podem se incorporar ao texto original, como links, de modo que, em última instância, é de imaginar a possibilidade que haja apenas um hipertexto que abranja todas as informações e todo o conhecimento da humanidade. Nosso uso de enciclopédias em formato hipertexto é um bom exemplo inicial do que é essa modalidade de texto.
Atividade 2.1
REFLEXÃO DE NAVEGAÇÃO
Navegar na internet não é tão simples quanto parece, pois se o navegante não estiver munido de equipamentos de bordo, isto é: conhecimento, habilidade em manusear o programa, definir o que realmente quer pesquisar, a viagem poderá se tornar um desastre e os passageiros ficar à deriva. O mar da internet apresenta milhões de ondas (informações) e o navegante precisa definir um rumo para não cair em tempestades imprevistas. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos, encontrei muitas informações que não me interessava, é exatamente isso que acontece, se não limitarmos a pesquisa poderemos passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, claro no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo. A meu ver o ganho de navegar à deriva são as inquietações que nos leva a buscar as respostas, encontrar um porto seguro e ás vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento
REFLEXÃO DE NAVEGAÇÃO
Navegar na internet não é tão simples quanto parece, pois se o navegante não estiver munido de equipamentos de bordo, isto é: conhecimento, habilidade em manusear o programa, definir o que realmente quer pesquisar, a viagem poderá se tornar um desastre e os passageiros ficar à deriva. O mar da internet apresenta milhões de ondas (informações) e o navegante precisa definir um rumo para não cair em tempestades imprevistas. Na minha navegação percorri alguns caminhos diferentes todos com muitos obstáculos, encontrei muitas informações que não me interessava, é exatamente isso que acontece, se não limitarmos a pesquisa poderemos passar um dia navegando sem rumo. Apareceram muitas diferenças quanto aos conteúdos encontrados, uns considerados importantes outros inúteis, claro no meu ponto de vista. Percebi que na internet há uma infinidade de conteúdos das mais variadas áreas que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo. A meu ver o ganho de navegar à deriva são as inquietações que nos leva a buscar as respostas, encontrar um porto seguro e ás vezes são as incertezas que nos impulsiona para a busca do conhecimento
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