DIFERENÇAS SOCIAIS

Sou professora atualmente da educação infantil: jardim e pré-I; então, desenvolví um trabalho com eles sobre: “Respeito às Diferenças” inicialmente em uma roda de conversa falamos sobre deficiências físicas, cores, raças, sexo: feminino e masculino, obesidade, aparências, pobrezas. Após essa conversa levei- os ao laboratório de informática, assistimos o vídeo: preconceito racial e social; em seguida pesquisamos imagens de diferenças raciais, onde os alunos puderam perceber o pensamento das pessoas são muito parecidos, se os sonhos são os mesmos as oportunidades também deveriam ser e que mesmo com tantas diferenças somos iguais, um só povo; independente de raça, cor, religião, etc.

DIVULGAÇÃO DA PESQUISA

DIVULGAÇÃO DA PEAQUISA

GASPARINA APARECIDA DA SILVA


Objetivos

-Despertar o interesse pelo uso da informática e aproximá-lo do novo meio de comunicação.

- Desenvolver a criatividade, fazendo desenhos das formas geométricas: (circulo, quadrado, triângulo e retângulo), ao mesmo tempo trabalhar a coordenação motora à medida que necessita usar o mouser para clicar em ícones desejados; possibilitar ainda, explorar o uso das cores fazendo misturas e criando fantasias.




Desenvolvimento
- As atividades foram desenvolvidas no laboratório de informática da escola..
Inicialmente trabalhei as dificuldades do manuseio do mouser, depois pesquisamos as formas geométricas: quadrado, círculo, triângulo e retângulo para observação e depois pedi que as desenhassem e pintassem.




Os alunos gostaram muito dessa aula, por esse motivo trabalharei também outros conteúdos utilizando equipamentos tecnológicos que para alunos dessa fase é sempre novidades e isso desperta o interesse e a curiosidade dos mesmos.
- Nas aplicabilidades destas atividades foram envolvidas as áreas específicas, como matemática e artes. Pretendo repetir as atividades conforme as necessidades dos alunos.

atividade 1.7

PROJETO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Tema: Aprendendo com Atividades Lúdicas no Computador
GASPARINA APARECIDA DA SILVA


Conteúdos
- Informática.

Objetivos
- Desenvolver a coordenação motora;
- Desenvolver a criatividade;
- Desenvolver a percepção visual.
Objetivos Específicos
Despertar o interesse pelo uso da informática e aproximá-lo do novo meio de comunicação, assim como incluí-lo no mundo da fantasia e da imaginação, possibilitando também criar novas historias e inseri-lo no mundo das letras.
Desenvolver a criatividade, fazendo desenhos com formas geométricas (circulo, quadrado, triângulo), lineares, ou até desenhos uma sem orientação coerente; como ao mesmo tempo trabalhar a coordenação motora à medida que necessita usar o Moser para clicar em ícones desejados; possibilitar ainda, explorar o uso das cores fazendo misturas e criando fantasias.
Desenvolver a coordenação motora através do labirinto, pois demanda um controle para direcionar o Moser no sentido que deve percorrer para conseguir sair do labirinto, com ao mesmo tempo raciocínio lógico, já que para saber que caminho se quer seguir deverá refletir sobre as possibilidades existentes.
Trabalhar com o jogo da memória a percepção da criança, ajudando-a a perceber as diferenças, o que também envolve o raciocínio lógico.

Desenvolver a Caricatura um jogo fundamental, pois num mundo tão diversificado como o nosso, é imprescindível conhecer as diferenças entre os indivíduos e saber respeitar as diferenças existentes, talvez a aplicabilidade deste brinquedo possa diminuir o nível de preconceitos.

Tempo Estimado
Durante o ano Letivo (2011) conforme a necessidade da turma.

Material Necessário
- Computador com acesso à internet;
- CD de músicas infantis;
- Data-show
Desenvolvimento
As atividades propostas serão desenvolvidas na sala de computação com grupos separados por idade, pois cada idade tem um ritmo distinto. Inicialmente apresentar dificuldades no manuseio do Moser.
Na primeira aula colocar historia, músicas infantis e identificar os equipamentos que compõe o computador.
Trabalhar com a história “O Sítio do Pica Pau Amarelo”, com uma duração de 16 minutos, neste primeiro momento, ou todos os alunos ficarem observando o mesmo micro, ou seria projetado para uma tela maior (data-show), após a leitura da historia conversar sobre ela e ao voltar para a sala e pedir para os alunos fazer um desenho sobre a história.
Na segunda aula, apresentar o programa Paint e como usá-lo, os alunos produzirão desenhos, figuras, riscos, o que conseguirem, será permitido fazer o que quiserem. A duração desta aula seria em torno de 30 minutos.
Na terceira aula, a coordenação motora, com o Moser já estará melhor, devido à aula anterior, então brincar com o jogo da memória, onde os alunos terão que clicar em duas figuras, como diz a regra, com duração de 30 minutos.
Na quarta aula brincar com um boneco de caricatura, onde será montado diversos bonecos e dar nomes a eles, quando finalizada a aula e todos já terem feito os seus bonecos, eles serão impressos e na sala de aula será construída uma historia coletiva, seguida de um faz de conta com estes personagens.
Na quinta aula trabalhar com um novo jogo o Labirinto, onde serão apresentados em diferentes níveis, iniciar pelo mais simples e de acordo com a capacidade de cada um, será aumentado o nível de dificuldade, pois não se deve oferecer um jogo com grande dificuldade para o aluno, isso poderá causar o desinteresse.
Na sexta aula, jogar jogo de construção que permite construir fazendas e parque de diversão, de acordo com o desejo de cada aluno e com sua própria criatividade, pois podem utilizar o brinquedo que quiserem (no caso do parque) e colocá-lo onde preferir; é um jogo muito interessante e envolvente.
Todas as aulas estão planejadas para acontecerem num período de 30 a 40 minutos, mas pode se estender ou diminuir de acordo com o interesse da turma, para que ela nunca se torne cansativa.
As aplicabilidades destas atividades visam muito trabalho cognitivo dos alunos que em áreas específicas, mas ele pode ser aplicado nas áreas de matemática, artes, linguagem, psicomotora e em projetos, somente adequando a novas realidades.
Repetir as atividades conforme as necessidades dos alunos.
Avaliação
Avaliação feita será com relação ao interesse dos alunos, e quando não houver, será necessário modificar a forma de trabalhar para que estes possam se interessar.

Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica 1.6

A tecnologia atualmente se faz necessária, facilita muito o ensino aprendizagem. Principalmente nós professores precisamos nos atualizar, pois, essa tecnologia está aí na nossa frente. Então temos a necessidade de utilizá-la para pesquisar, pois, precisamos de subsídios para que possamos planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis, criando situações que leve o aluno à construção do conhecimento.

Com o surgimento dos recursos tecnológicos, muitos comentavam que o aluno iria perder o gosto pela leitura, porque o computador é mais interessante, mas vemos que o aluno que tinha costume de ler continua lendo. O computador é uma ferramenta de trabalho valiosíssima, precisamos saber utilizá-la, é como qualquer aula, depende muito de como você conduz os trabalhos, depende da motivação que você der, o resultado é consequência, positiva ou negativa.

Toda tecnologia começa primeiro com a escrita manual e assim gradativamente vamos progredindo no acesso às novas tecnologias que vão surgindo, o aluno por si já é curioso e sozinho ele vai buscando outras novidades. Por isso compete a nós professores nos atualizar para poder orientá-los que busquem coisas boas e proveitosas para sua vida.

ATIV.1.2 UNIDADE I

Atualmente para ser professor, é preciso estar atualizado e saber lidar com as novas tecnologias que surge a cada dia. Os educadores estão sendo seduzidos pelas novas tecnologias, não só os professores como toda a sociedade, pois hoje a mídia está presente em todo lugar e quem não se informatizar fica para trás profissionalmente, por isso que procuro sempre me inovar, colocar em prática meus conhecimentos e fazer com que aconteça da melhor forma o ensino aprendizagem. As novas tecnologias nos oferecem inúmeras vantagens, porém é necessário saber manuseá-las, para obtermos um bom resultado, pois, imagina uma escola com laboratório de informática equipado, sem profissionais capacitadas para trabalhar e repassar conhecimentos para sua clientela? No entanto devemos permitir que as tecnologias entrem na educação para mudar o que está ultrapassado e é fundamental utilizarmos a internet como matéria-prima de construção do conhecimento e não apenas como mídia.

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ATIVIDADE - I DA UNIDADE - I

QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

Falar de si próprio não é fácil, principalmente quando o assunto é “Professor Aprendiz”, pois é muito difícil o professor admitir que não é conhecedor de tudo, mas no meu caso, eu sou consciente de que tenho muito que aprender para ensinar melhor.

Trabalho atualmente com pré I e jardim, gosto do que faço e procuro, na medida do possível, estar integrada com o que surge de novo, me adaptando, para que o meu trabalho em sala de aula também possa melhorar principalmente no que diz respeito ao avanço da tecnologia e a informatização.

Os alunos que têm acesso as novas tecnologias, muitas vezes, estão à nossa frente, ou seja, têm maior facilidade em aprender o novo. Com isso, também aprendemos com eles várias coisas e/ou aperfeiçoamos outras.
Me sinto muito a vontade em demonstrar para meus alunos que também posso aprender com eles, pois assim me coloco numa condição de aprendiz e eles se sentem mais importantes, mostrando que também podem ensinar.

Gosto de interagir com meus alunos, ouví-los, dar idéias realizando roda de conversas sobre diversos assuntos no decorrer das aulas e procuro sempre melhorar o ensino aprendizagem.

Poder ajudar a professora de qualquer forma faz com eles se sintam importantes, melhora a auto-estima, a aprendizagem e através dessa interação aprendo muito com eles e colegas de trabalho também, pois, uma vez na s

emana reunimos as turmas e trabalhamos juntas e ás vezes percebo que acabo mudando algumas formas de ensinar. Quando isso acontece me sinto feliz por saber que estou ensinando e aprendendo ao mesmo tempo.

ATIV 1.3

As Tecnologias sempre estiveram presentes em nossas escolas, assim como a dificuldade dos educadores em lidar com elas. Estas situações se agravam devido o surgimento de novas tecnologias e a sua implantação em sala de aula. Se o professor não possui conhecimento básico destas tecnologias modernas dificultam o ensino aprendizagem, pois, ele deixa de desenvolver habilidades necessárias para atrair o aluno para o campo da pesquisa. Para que o ensino aprendizagem realmente aconteça os educadores têm a necessidade se aperfeiçoarem seus conhecimentos na área da tecnologia para poder transmitir aos seus educandos.