ATIVIDADE 2.2 CURRICULO E SUAS CARACTERÍSTICAS GASPARINA APARECIDA DA SILVA E.M.E.I. VILA NOVA Número de alunos: 15 Série: Pré – I Característica: Interdisciplinar Tecnologias utilizadas: - Computador (internet); - Câmera fotográfica; - Espelho; - Aparelho de DVD; - Aparelho de som; - Tesoura; - cola; - tinta guache. Corpo humano e seu esqueleto OBJETIVOS: - Conhecer e identificar o corpo humano; - Nomear partes do corpo humano; - Desenvolver a observação, criatividade e linguagem oral e escrita; - Adquirir noção que o corpo é sustentado pelo esqueleto; - Identificar alimentos que fortalecem nosso esqueleto; DURAÇÃO: 6 aulas de aproximadamente 1 hora cada. CONTEÚDOS: -As partes do corpo humano -Conhecimentos básicos sobre as partes do corpo humano. -Pinturas. -Recortes e colagens. METODOLOGIAS: -Iniciar as atividades observando o corpo no espelho, e o corpo dos colegas. Sugerir que em duplas peguem na parte do corpo do colega, quando a professora solicitar. Exemplo: Vamos agora pegar no joelho do colega, nas mãos, e assim por diante. Cantar acompanhando o som diversas músicas infantis que falam sobre esquema corporal, como por exemplo: Minha boneca de lata, Cabeça, ombro, joelho e pé, etc. Solicitar que as crianças representem através de desenho o seu corpo, para poder identificar o conhecimento que já possuem sobre o assunto. Na segunda aula relembrar o que foi feito na aula anterior, quais são as partes que o corpo possui. Cantar as músicas referentes ao corpo humano que mais gostaram. Cada criança deve receber um boneco impresso para pintar, observar que o corpo do boneco está todo separado, após terminar a pintura, recortar o boneco articulado e montar ele, colando as partes no caderno ou em uma folha de sulfite. Montar o corpo do boneco articulado, observando o próprio corpo e de seus colegas. Recortar figuras de revistas para montar o corpo humano, deve-se usar diferentes partes de diferentes corpos. Ao lado representar através de desenho o que trabalhou nesta aula. Nessa aula, sugerir que as crianças representem o corpo humano com pintura utilizando tinta guache. Contar as crianças a história "Eu me mexo". Após a leitura, solicitar que as crianças peguem em seu corpo, mãos , pernas, cabeça, e sintam que tem algo duro dentro de nós, explicar que esse é o nosso esqueleto que nos sustenta, permitindo que nós corramos, andemos, pulemos, rolemos, saltemos. Levar as crianças no pátio da escola e oportunizar que realizem todos os movimentos enfocados na história: correr, pular, rolar, saltar. Questionar e conversar sobre a importância do esqueleto para o corpo humano. Levar a turma ao laboratório para observar um esqueleto. Pintar a figura de um crânio e bacia para montar um esqueleto com cotonetes. Para essa atividade serão utilizados 18 cotonetes por criança. Observar a pirâmide alimentar e explicar que os alimentos derivados do leite, fortalecem nosso esqueleto, devendo ser ingeridos em nossa alimentação. Solicitar que recortem de panfletos de supermercado, figuras de alimentos derivados do leite que fortificam nosso esqueleto. Pintar, recortar e montar o esqueleto. Depois colar ao redor do mesmo os alimentos recortados anteriormente. AVALIAÇÃO Durante o projeto será avaliada as atitudes dos alunos, se houve mudança de comportamentos e atitudes, se demonstraram identificar as partes do corpo humano, nomeando-as. Essa avaliação não deve ser realizada com o intuito de medir conhecimentos, mas como ponto de partida para novas descobertas, servindo de diagnóstico das necessidades dos alunos, para se preciso, ocorrer uma mudança na prática educativa para se alcançar os objetivos propostos. ATIVIDADE 2.2 CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS CURSISTA: GASPARINA APARECIDA DA SILVA Reflexão Nessas aulas foram desenvolvidas várias atividades envolvendo o corpo de cada um em frente o espelho e o corpo dos colegas em duplas identificando cada parte do corpo, como por exemplo: vamos agora pegar no joelho do colega, nas mãos, e assim por diante. Cantamos acompanhando o som de diversas músicas infantis que falam sobre esquema corporal, como por exemplo: boneca de lata e cabeça, ombro, joelho e pé da Xuxa. As crianças representaram através de desenho o seu corpo, citaram as partes que possui no corpo humano, pintaram figuras do corpo humano e o que ficou muito legal foi uma atividade onde pedi que recortassem figuras de revistas partes de diferentes corpos para montar outro corpo humano. Foi pesquisado com os alunos um esqueleto humano utilizando o laboratório de informática e outras atividades através de pinturas com tinta guache e os alunos montaram também um esqueleto usando cotonetes o qual ficou bem interessante. Expliquei aos alunos que os alimentos derivados do leite fortalecem nosso esqueleto, devendo ser usados em nossa alimentação, dentre outras atividades. Fotos

Atividade 1.6 PITEC

Atividade 1. 6
Elaboração de Projetos
Nome do cursista: Gasparina Aparecida da silva
Vídeo: Desafiando gigantes

A mensagem nos mostra que a motivação é o verdadeiro segredo da vitória e que na vida tudo é possível.
Esse vídeo nos faz refletir sobre nossas expectativas e acreditar que podemos ser vencedores, pois basta acreditar e lutar pelos nossos objetivos, que podemos olhar o mundo de forma diferente e descobrir quão forte somos, então podemos superar, ir além, questionar nossas limitações e transformar nossos sonhos em realização humana, pois quem tem um propósito vai mais longe.
Através dele também podemos notar que precisamos um do outro para vencer e que há sempre uma luz indicando uma nova possibilidade de se sobrepor e apreciar as condições da vida, pois o potencial da realização está em nossas mãos.


http://www.youtube.com/watch?v=FkPQ3jScJds

atividade1.5 Proposta de Projetos

ATIVIDADE 1.5
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
CURSISTA: GASPARINA APARECIDA DA SILVA
ESBOÇANDO O PROJETO
O Vídeo “Metodologia e Tecnologia” nos faz refletir sobre as atitudes dos educadores e suas práticas em sala de aula com o uso das tecnologias, as quais estão cada vez mais presentes na vida dos seres humanos e especificamente na escola.
Tecnologias essas que são de suma importância para a realização de atividades com alunos, planejamentos de aula, pesquisas etc.
Atualmente com a presença dessas tecnologias na escola o educador precisa buscar gradativamente novos conhecimentos para não ter dificuldades em manusear as mesmas e para o desenvolvimento de uma boa aula.
Essas novas tecnologias não substituem o professor, mas modificam algumas de suas funções. O professor transforma-se agora no estimulador da curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar, por buscar as informações.

atividade-1.4 Banco de Projetos

ATIVIDADE -1.4 BANCO DE PROJETOS

NOME DOS CURSISTAS:
Gasparina Aparecida Da Silva; Maria A. Macedo
LOCAL: E. M. E. I. Vila Nova; E. M. E. I. Edna Lane
SÉRIE: Maternal I e II; Jardim; Pré-I; Pré-II
NÚMERO DE ALUNOS: 290
NÚMERO DE PROFESSORES: 14
ÁREAS DE CONHECIMENTO: Comunicação e expressão; natureza e sociedade; matemática;
OUTROS PARTICIPANTES ENVOLVIDOS: Professora Helena Zitlal
TÍTULO DO PROJETO: Incentivo á leitura na educação infantil
CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: Interdisciplinar
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO: Leitura diversificada; dramatização; estimulação e percepção auditiva; expressões artísticas.
MATEMÁTICA: Leitura dos números naturais e quantidades; formas geométricas
NATUREZA E SOCIDADE: Os seres vivos; animais domésticos; higiene ambiental e corporal
OBJETIVOS:
- Ampliar gradativamente as possibilidades das crianças, em desenvolver da leitura através de vários meios de comunicação
- Escutar textos lidos apreciando a leitura feita pelo professor;
- Familiarizar-se com a leitura e escrita por meio de manuseio de livros, revistas e outros portadores de textos.
METODOLOGIA:
- São várias as metodologias que poderão ser utilizadas na execução do Projeto. Assim, as sugestões abaixo apresentadas servirão apenas de base para o trabalho de leitura em sala de aula, podendo e devendo ser complementado pelos educadores, a fim de enriquecer as atividades e torná-las ainda mais significativas para os alunos.
- Esse projeto de leitura está sendo desenvolvido de forma lúdica criando condições ao aluno para despertar o prazer pela leitura.
- Brincando e criando por meio da linguagem verbal e não verbal como: pintar, desenhar, conversar, ver, pensar, jogar e aprender. Todas as atividades devem levar em conta o interesse e a vontade das crianças muito mais que o desejo ensinar do adulto.
-A produção de texto por meio de desenhos a observação a que se considera, primeiramente que a leitura é um processo de introdução entre leitor e autor.

TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
- Aparelho de DVD;
- Televisor;
- Laboratório de informática;
- Livros;
- Revistas;
- Jornal;
- Gibi;
- Microfone;
- Fantoche;
- Câmera digital.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Freire, Paulo Pedagogia da autonomia, Rio de Janeiro: Paz a Terra 2001
- Parâmetros Curriculares Nacionais, Brasília 1997.
- CAGLIARI, Luiz Carlos, alfabetizando sem o BA- BE- BI- BO, São Paulo: Scipione 1999.

https://docs.google.com/document/d/1U8_BSkLaCyhl6f-cICs3phd7CjLAkeyi-XfoZZitKf0/edit?hl=en_US

Atividade 1.3 - Projeto e suas características (pitec)

ATIVIDADE 1.3 CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS GASPARINA APARECIDA DA SILVA PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICAS Para desenvolver um projeto temos que ter clareza quanto aos objetivos, estratégias, metas definidas, habilidades educativas e tecnológicas necessárias para atender os requisitos dos projetos e alcançar os objetivos pré- estabelecidos. Existem projetos definidos por área de conhecimentos outros interdisciplinares, essa interdisciplinaridade nos mostra com clareza que a escola não se faz com professores isolados dos alunos ela acontece como um elo que une o docente e o educando, o ensino e a aprendizagem. Muitas vezes os projetos abordam temas amplos, mas tem um foco para ser atingido; uma disciplina é mais trabalhada e as outras entram como parceiras para o sucesso do projeto e isso contribui para uma aprendizagem melhor.

atividade - 1.2 Diálogo teórico

ATIVIDADE 1.2
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
GASPARINA APARECIDA DA SILVA

DIÁLOGO TEÓRICO

Paulo Freire um dos maiores pensadores da história defendia a idéia de que a escola deveria ter como objetivo ensinar os alunos a lerem o mundo para poderem transformá-lo, pois para mudar é preciso conhecimento, o que cada indivíduo já o possui de alguma forma.
Freire e Fernando Hernández denfendiam que o despertar da curiosidade, o levantamento de dúvidas e definição de objetivos de aprendizagem dos alunos é essencial no processo de ensino aprendizagem uma vez que não basta que os conteúdos sejam do gosto dos alunos, mas que esse gosto também não seja desconsiderado e que o sujeito da criação cultural não e individual e sim coletivamente.
Hernández defendia também o trabalho por projeto por ser uma das formas de garantir a aprendizagem uma vez que ele esteja de acordo com os conteúdos.

atividade 1.1 pitec

Ao assistir o vídeo percebi que ser bobo tem la suas vantagens pois o indivíduo que é considerado bobo pela maioria das pessoas no fundo são as mais espertas porque tem tempo de pensar e desenvolver certas habilidades que o individuo considerado esperto muitas vezes não a possui devido a ocupação com a vida do próximo ou ás vezes com outras coisas sem futuro que acaba perdendo a chance de notar determinadas coisas importantes que a vida nos oferece.